文娱从平行世界抄作业第363章 乐剧绘乡魂声台融情戏里藏真

在乡音亭里游戏测试设备的指示灯不停地闪烁着仿佛在向人们展示着它的活力和重要性。

而此时的岳川正专注地翻阅着《叶痕童趣》的动画分镜手稿他的目光被那些精美的画面所吸引完全沉浸在自己的创作世界中。

突然一阵脚步声打破了这份宁静。

岳川抬起头看到周曼带着出版社的编辑走了进来。

周曼的脸上洋溢着兴奋的笑容她手里捧着一叠刚刚打印好的儿童文学初稿看起来十分激动。

“岳川你知道吗？我们的动画口碑大爆啦！”周曼迫不及待地说道“游戏的预约量也突破了两百万！”她的声音中充满了喜悦和自豪。

岳川听到这个消息心中也不禁涌起一股喜悦之情。

他知道这是他们团队努力的结果也是对他们作品的肯定。

周曼接着说：“出版社看到了动画的成功他们希望你能把这个动画改编成儿童文学系列叫做《小枫的叶痕日记》。

每一本都对应一季的动画内容这样孩子们就可以通过阅读书籍更深入地了解故事的情节和角色。

” 岳川点了点头觉得这个想法很不错。

他一直都很喜欢儿童文学也希望能够通过自己的作品给孩子们带来更多的欢乐和启发。

“而且”周曼继续说道“出版社还想邀请夏晚晴来录制有声书和我们的书籍、游戏一起做成‘书+声+游戏’的联动套装。

这样一来孩子们不仅可以阅读、聆听还能在游戏中亲身体验这个故事一定会非常受欢迎的！” 岳川对这个计划非常感兴趣他觉得这样的联动套装能够给孩子们带来更丰富的体验也能让他们的作品得到更广泛的传播。

“好的我觉得这个主意很棒。

”岳川说道“我会尽快完成儿童文学的改编工作让这个系列能够早日与读者们见面。

” 周曼和出版社的编辑都对岳川的决定表示满意他们相信在岳川的才华和努力下《小枫的叶痕日记》一定会成为一部备受孩子们喜爱的儿童文学作品。

岳川指尖划过手稿上小枫磨木梳的画面脑海里立刻浮现出前世地球一部经典儿童纪实文学的结构——以孩子的第一人称视角用日记体记录日常没有说教只藏着童真与乡土温情。

“可以”他抬头“每本书按‘春种槐、夏拓痕、秋收枫、冬戏雪’分为四册用小枫的口吻写日记比如‘今天帮王奶奶晒槐叶阳光晒得槐叶香香的我偷偷藏了一片夹在日记本里’； 夏晚晴配有声书用温柔的语气读日记再给每个章节加一段插曲片段；林野拍小镇实景照片当插画凌薇做版式设计陆哲给有声书加场景音效让孩子听着像在小镇里生活。

” 夏晚晴刚结束游戏主题曲的最终录制闻言立刻拿出录音笔：“我可以给每本书配一首专属儿歌”她笑着说“《春种槐》配《槐叶宝宝》《夏拓痕》配《拓印小画家》用简单的歌词和轻快的旋律让孩子跟着学唱； 有声书里还能加‘互动提问’比如‘小朋友你知道槐叶要晒几遍吗’我来回答增加趣味性。

” 她还计划在有声书里加入游戏里的音效比如磨木梳的“沙沙”声、拓印的“敲打声”让听觉体验更丰富——这既坚守了她音乐人的核心定位又让副线成为儿童文学套装的灵魂不是“附属配音”而是驱动孩子共情的关键。

岳川坐在张大爷家的石桌前写日记体文案他完全复刻前世儿童文学的童真语气比如小枫的日记里会写“张大爷的手好巧能把粗糙的枫木变成光滑的木梳我也想学会给妈妈做一把”“今天拓印时把颜料蹭到了脸上李娟姐姐笑着帮我擦掉说我像只小花猫”。

他还在每本书末尾留了“我的叶痕日记”空白页让小读者写下自己的故事。

林野拿着相机在小镇里拍摄儿童文学的插画素材。

他拍小枫在槐园里浇水的场景水珠落在槐叶上的瞬间； 拍小枫在枫香树下磨木梳的特写木屑飘落在日记本上；拍小枫和孩子们在雪地里堆雪人的画面笑脸冻得通红。

“星娱要是做这种书肯定用精修的明星照片或者电脑绘图”他对着镜头说“咱们用真实的小镇照片让孩子看到最真实的乡土生活。

” 凌薇负责书籍的版式设计她把林野的照片和孩子们的手绘作品穿插排版字体用圆润的手写体颜色用浅黄、浅绿等柔和的色调。

“书的封面用枫香纸”她边设计边说“上面印着小枫的手绘头像和小镇的全景图边角故意做旧像小枫自己的日记本； 星娱的书肯定用铜版纸印着明星头像哪有这种手工的温度。

”她还在书里夹了一张迷你拓印纸和小鬃刷让小读者能亲手拓印树叶。

陆哲给有声书录制场景音效他把之前收录的乡音素材整理分类：春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的风吹稻浪声、冬天的雪花声对应每本书的季节主题。

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