雪灾为奴逆袭成王第674章 教育改革素质提升新方向
艾琳放下朱笔边远学塾教材修订的提案已批完。
她盯着案上那本《匠作通义》指尖划过书页边缘。
片刻后她抬眼对门外说：“请卯和辰来议事厅。
” 不久两位教育专家到了。
卯穿灰袍手里抱着一叠纸；辰站在他身后神情沉稳。
艾琳起身请他们坐下。
“刚才我在看这份教材提案”艾琳开口“改了几处字句但越改越觉得不对劲。
我们一直在修内容可教学的方式、目标是不是也该变一变了？” 卯点头：“我带了各地学塾的反馈。
很多老师反映学生能背全文却不会写告示、算账目更别说应对实际问题。
前些日子有个村子闹水渠纠纷派去调解的书吏连图纸都看不懂。
” 辰接话：“我们教的是‘知’不是‘用’。
孩子们知道古训怎么说但不知道该怎么想。
” 艾琳看着两人：“所以现在要改。
不能只教他们记住什么得让他们学会怎么思考怎么动手。
” 卯皱眉：“可老学者们会反对。
他们认为经典才是根基实践课程是旁门左道。
” “根基没错”艾琳说“但树要长高光有根不够。
枝叶得见风根才能扎得更深。
我们不废经典只是加点新东西。
” 辰问：“您想加哪些？” “第一设实践课。
农事、水利、测量、记账这些都要进课堂。
第二每堂课不能只讲结论要让学生提问、讨论。
第三考试不再只考背诵要考分析和解决实际问题的能力。
” 卯翻开手中的报告：“去年毕业生中七成以上没通过工务司的实务测试。
如果按新标准来这个数字可能更高。
” “那就说明改得对。
”艾琳说“我们不是为了让人通过考试而教书是为了让国家有用的人才。
” 辰犹豫了一下：“可师资跟不上。
大多数教师自己也没学过这些。
” “那就先培训一批人。
”艾琳说“从优秀毕业生里选送到工务司、商审司、农政署轮岗实习。
回来后当新课程的老师。
同时设立‘教学示范点’一个郡先试两所。
” 卯记下要点：“经费呢？” “教育列进国本项优先拨款。
另外商税附加部分用于支持边远地区的新课程推行。
” 辰抬头：“您是认真的。
” “我很清楚我们在做什么。
”艾琳说“农业靠技术商业靠规则治理靠人才。
人才从哪来？从学校来。
学校不变其他都会停在原地。
” 三人沉默了一会儿。
卯说：“我可以牵头起草改革纲要。
但需要时间收集数据组织讨论。
” “给你十天。
”艾琳说“我会成立‘教育革新筹备组’你和辰任正副主管。
召集各郡代表开一次闭门会听听一线声音。
” 这时书记官进来说学生代表巳已在偏厅等候。
“让他进来。
”艾琳说。
片刻后一名年轻学子走进议事厅。
他衣着朴素站姿端正。
“你是巳？”艾琳问。
“是。
”少年答“我在首都高级学塾就读参与过几次公开辩论。
” “今天请你来是想听学生的看法。
如果学校开始教实践课增加讨论环节你会支持吗？” “我全力支持。
”巳回答得很快“我们这代人不想只会抄书。
我想学怎么设计水渠怎么算赋税分配怎么写契约。
课本上的东西很多时候不知道为什么学。
” 艾琳问：“你们平时有讨论课吗？” “几乎没有。
老师讲我们记。
提问多了会被说‘钻牛角尖’。
” 辰插话：“有次我上课让学生分析一起粮价波动案例结果家长投诉我教孩子投机。
” 议事厅里安静了一瞬。
艾琳看向巳：“你觉得最难的是什么？” “是我们学的东西和外面的世界脱节。
”少年说“我知道三百年前的税法条文但不知道现在的商路是怎么运作的。
我能背五种灌溉法的名字但从没见过真正的翻车水车。
我们像在学一门死掉的语言。
” 卯低头看着笔记没说话。
艾琳说：“所以必须改。
你们不是为过去读书是为未来做事。
” 巳忽然问：“那以后考试还能只考背诵吗？” “不能。
”艾琳答“新考试会有三部分：基础知识、案例分析、现场实操。
比如让你画一段堤坝加固方案或者调解一场模拟纠纷。
” 辰笑了：“这下老师也得重新学习了。
” “谁不进步就别占那个位置。
”艾琳语气平静“这不是惩罚是责任。
教书的人得比学生懂得更多走得更远。
” 巳深吸一口气：“如果真能这样我想毕业后去边远学塾教书。
那里更缺懂实际的人。
” 艾琳点头：“你的名字我会记下来。
等培训计划启动你第一批入选。
” 会议继续进行。
三人围绕课程设置、师资选拔、试点范围展开讨论。
艾琳不断提出问题卯和辰逐一回应。
天色渐暗烛火被点亮。
最终艾琳宣布：“从今日起教育革新筹备组正式成立。
卯负责制度设计辰负责教学实验每月向我汇报进展。
三个月内推出试点方案半年内选定首批实施学塾。
” 她转向书记官：“记录以下要点：增设实践课程强化批判性思维训练建立应用型考评体系。
明日下发通知召集各郡教育官开会。
” 书记官执笔速记。
会议结束卯和辰离开议事厅。
巳走到门口又回头看了眼艾琳。
“您真的打算这么做？”他问。
“已经在做了。
”艾琳说“你看到的每一个决定都不是开始而是延续。
从第一所公立学校建成那天起这条路就注定了。
” 少年没再说话行礼后退出。
议事厅只剩艾琳一人。
她坐回案前翻开《匠作通义》。
那句“工欲善其事必先利其器”还在眼前。
她在页边写下：“育人亦如造器非刻模而成当因材施教启其灵光。
” 随后她合上书命人备好明日接见外宾的礼服清单。
她仍穿着便袍端坐案前。
烛火映着她的侧脸目光落在桌角那份未拆封的海外航程日志上。
她伸手拿过日志翻开第一页。
上面写着：“启航第四日风向东南船身稳定无异常。
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